以质量求发展，以服务铸品牌

护理学报 ›› 2022, Vol. 29 ›› Issue (2): 7-10.doi: 10.16460/j.issn1008-9969.2022.02.007

• 护理教育 • 上一篇    下一篇

“社区护理学”课程形成性评价体系构建

卜小丽, 王艳红, 李惠菊, 史素杰, 杨濮瑞   

  1. 兰州大学 护理学院,甘肃 兰州 730000
  • 收稿日期:2021-03-24 出版日期:2022-01-25 发布日期:2022-02-15
  • 通讯作者: 杨濮瑞（1994-）,女,甘肃兰州人,硕士,讲师。
  • 作者简介:卜小丽（1976-）,女,甘肃庆阳人,硕士,讲师。
  • 基金资助:
    甘肃省2020年度高等教育教学成果培育项目; 中央高校基本科研业务费专项资金（lzujbky-2018-23）; 兰州大学护理学院科研项目（LZUSON202011）

Establishment of Formative Assessment System of “Community Nursing”

BU Xiao-li, WANG Yan-hong, LI Hui-ju, SHI Su-jie, YANG Pu-rui   

  1. School of Nursing, Lanzhou University, Lanzhou 730000, China
  • Received:2021-03-24 Online:2022-01-25 Published:2022-02-15

PDF (PC)

233

赞

摘要： 目的 构建“社区护理学”课程形成性评价体系,以更加客观、全面地评价学生的综合能力。方法 在文献回顾的基础上由研究小组初步拟定函询问卷,运用德尔菲法进行2轮专家函询,形成“社区护理学”课程形成性评价体系,包括评价指标和评价形式、标准、主体,并用层次分析法确定各指标权重。结果 2轮专家函询问卷回收率为100%,判断系数、熟悉系数和权威系数分别为0.872、0.846和0.820。变异系数为0~0.183,协调系数W为0.257和0.436。最终确立评价体系：评价指标包括3个一级指标,14个二级指标,19个三级指标;11个评价形式,35个评价标准和3个评价主体。结论 “社区护理学”课程形成性评价体系构建科学可靠,能够为客观、全面地评价学生学习效果提供量化参考依据。

关键词: 社区护理学, 形成性评价, 德尔菲法, 教学质量

Abstract: Objective To establish a formative assessment system for the course of Community Nursing, so as to assess the comprehensive ability of students objectively. Methods The initial questionnaire was formed after literature review. Two rounds of questionnaire survey were conducted in experts with Delphi method to form a formative evaluation system for the course, including evaluation indicators, evaluation forms, standards, and subjects. The weight of each indicator was determined by analytic hierarchy process. Results The recovery rate of questionnaire was 100%, and the coefficient of judgment, familiarity and authority was 0.872, 0.846 and 0.820 respectively. Variation coefficient ranged from 0 to 0.183, and coordination coefficient W was 0.257 and 0.436. The final assessment system consisted of 3 first-level, 14 second-level, and 19 third-level indicators; 11 evaluation forms, 35 evaluation standards and 3 evaluation subjects. Conclusion The formative assessment system for the course of Community Nursing is scientific and reliable, which provides quantitative reference for evaluating learning effect objectively and comprehensively.

Key words: Community Nursing, formative assessment, Delphi method, teaching quality

中图分类号: 

  • R473.2
[1] 钱耀荣,徐丽莉,宋文娟,等.形成性评价在护理学基础实训教学中的应用[J].护理研究,2018,32(19):3079-3082. DOI:10.3969/j.issn.1009-6493.2018.19.021.
[2] 胡吟蕾,朱正刚.护理专业形成性评价的研究进展[J].护理研究,2018,32(4):529-530. DOI:10.3969/j.issn.1009-6493.2018.04.009.
[3] 杨丽峰. 翻转课堂教学模式下本科护生学业形成性评价指标体系的构建[J].护理学报,2021,28(12):6-9.DOI:10.16460
/j.issn1008-9969.2021.12.006.
[4] 马玥,高钰琳,秦芳,等.应用型护理本科人才培养目标体系指标的制订[J].中国实用护理杂志, 2016,32(21):1648-1650. DOI:10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2016.21.013.
[5] 吴炜炜,张旋,林雁,等.形成性评价在护理本科生护士人文修养课程中的应用研究[J].中华护理教育,2016,13(2):96-99. DOI:10.3761/j.issn.1672-9234.2016.02.004.
[6] 拉尔夫·泰勒.课程与教学的基本原理[M].罗康,张阅,译.北京:中国轻工业出版,2014.
[7] 黄雪燕,葛芳,林曦,等.泰勒模式下社区护士中医护理技术培训需求调查分析[J].护理学杂志,2018,33(3):50-54. DOI:10.3870/j.issn.1001-4152.2018.03.050.
[8] 夏哲远,殷婷婷,黄榕,等.布卢姆教育目标分类理论在护理领域的应用研究[J].护理管理杂志,2014,14(4):249-251.
[9] 李春玉,姜丽萍.社区护理学[M].4版.北京:人民卫生出版社,2017.
[10] Hasson F, Keeney S, McKenna H.Research Guidelines for the Delphi Survey Technique[J]. J Adv Nurs, 2000,32(4):1008-1015.DOI:10.1046/j.1365-2648.2000.t01-1-01567.x.
[11] 李平东,宫玉翠,陈洁雅.肺康复专科护理核心能力指标的构建[J].中华护理杂志,2020, 55(8):1133-1139.DOI:10.3761/j.issn.0254-1769.2020.08.002.
[12] 张越,郭晓琴,章娟.基于德尔菲法构建育龄期女性生殖健康自我护理能力量表[J].护理研究, 2020,34(14):2468-2472. DOI:10.12102/j.issn.1009-6493.2020.14.007.
[13] 沈菲. 多元智能理论下混合教学在护理带教中的应用[J].中国高等医学教育,2020(2):92-93.DOI:10.3969/j.issn.1002-1701.2020.02.049.
[14] 罗俏玲,李小平,吴婧梅.基于在线学习平台的形成性评价对大专护生自主学习的影响[J].护理学报, 2020,27(3):10-13. DOI:10.16460/j.issn1008-9969.2020.03.010.
[1] 郭林芳, 张培莉, 侯晓雅, 李滢, 曹敏, 高超越. 肝癌化疗患者线上线下结合营养干预方案的构建[J]. 护理学报, 2025, 32(4): 1-5.
[2] 田美雨, 王翠玲, 高若男, 田佳, 刘怡. 妇科肿瘤科护士性健康照护培训方案的构建[J]. 护理学报, 2025, 32(4): 18-23.
[3] 全伊萍, 陈霞, 胡琼丹. 脑心健康管理师核心胜任力评价指标体系的构建[J]. 护理学报, 2024, 31(9): 5-9.
[4] 陈芮, 王梅, 唐晓霞, 朱傲雪, 毛惠娜. 基于ERG理论的免疫检查点抑制剂治疗癌症患者护理需求方案的构建[J]. 护理学报, 2024, 31(7): 1-5.
[5] 陈坚, 项丽君, 罗彦嗣, 陈建辉, 崔艳丽, 廖琳, 颜明玉, 张晓梅. 脑卒中后吞咽障碍患者“互联网+”延续性康复管理方案的构建[J]. 护理学报, 2024, 31(24): 1-6.
[6] 李小梅, 陶明, 李茜茜, 李琳琳, 李春. 基于症状管理理论神经源性膀胱患者自我管理干预方案的构建[J]. 护理学报, 2024, 31(22): 61-66.
[7] 关亚萍, 郑薇亮, 孙丽军, 陈媛, 丁洁莹, 许佳佳. 护士主导的心脏直视术后患者早期四级活动方案的构建[J]. 护理学报, 2024, 31(22): 67-72.
[8] 张国春, 李海云, 褚梁梁, 程雪, 王君芝. 产科护士围产期姑息照护知信行量表的编制及信效度检验[J]. 护理学报, 2024, 31(2): 6-11.
[9] 邹兆华, 卿伟, 朱茂才, 张继权, 易子涵, 胡秀. 连续性肾脏替代治疗护理敏感质量指标体系的构建[J]. 护理学报, 2024, 31(2): 70-74.
[10] 罗铎麟, 杨春清, 高萍, 胡清文, 徐小群. 2型糖尿病心理痛苦量表的汉化及信效度检验[J]. 护理学报, 2024, 31(19): 24-30.
[11] 张丽, 李付华, 古小改, 郝娜, 王丹丹, 关美琪. 炎症性肠病专科护士培训方案的构建[J]. 护理学报, 2024, 31(19): 31-36.
[12] 刘雨溦, 张培莉, 侯晓雅, 高超越. 健康老龄化视角下护理专业学位研究生多层次培养路径构建[J]. 护理学报, 2024, 31(19): 37-41.
[13] 管艳, 陈晨, 苏云艳, 金花, 谢晓莉, 胡岳秀, 王哲芸. 基于泰勒模式的心脏外科专科护士培训方案的构建[J]. 护理学报, 2024, 31(18): 67-72.
[14] 冯丽娜, 田金丽, 李娟, 陈辰, 徐晓彤, 朱晓萌, 贺瑾. 淋巴瘤患者化疗期Connect-Home过渡护理干预方案的构建[J]. 护理学报, 2024, 31(15): 57-61.
[15] 杨晨, 宋慧娟, 覃承诃, 杨静华, 龚雪, 黄文嫣. 骨搬运患者出院准备度评估量表的编制及信效度检验[J]. 护理学报, 2024, 31(14): 1-5.
Viewed
Full text


Abstract

Cited
  Shared   
No Suggested Reading articles found!