以质量求发展，以服务铸品牌

护理学报 ›› 2022, Vol. 29 ›› Issue (21): 49-54.doi: 10.16460/j.issn1008-9969.2022.21.049

• 调查研究 • 上一篇    下一篇

918名高职护生职业成熟度现状及影响因素分析

陈雪红1, 黄敏娟2, 谭瑜3, 张靖瑜4, 陈韵澄4   

  1. 1.肇庆医学高等专科学校 护理学院,广东 肇庆 526020;
    2.顺德职业技术学院医药卫生学院,广东 顺德 528300;
    3.广东江门中医药职业学院 护理临床学院,广东 江门 529099;
    4.广东医科大学 护理学院,广东 东莞 523109
  • 收稿日期:2022-06-17 出版日期:2022-11-10 发布日期:2022-12-07
  • 作者简介:陈雪红（1982-）,女,广东湛江人,硕士,副教授。
  • 基金资助:
    广东省教育科学“十三五”规划研究项目（2020GXJK281）; 广东省高等职业院校医药卫生专业教学指导委员会教学改革课题（2021LX021）

Current Status of Vocational Maturity of Higher Vocational Nursing Students and Its Influencing Factors

CHEN Xue-hong1, HUANG Min-juan2, TAN Yu3, ZHANG Jing-yu4, CHEN Yun-cheng4   

  1. 1. School of Nursing, Zhaoqing Medical College, Zhaoqing 526020, China;
    2. College of Pharmacy & Health Sciences, Shunde Polytechnic, Shunde 528300, China;
    3. School of Nursing and Clinical Medicine, Jiangmen Vocational College of Traditional Chinese Medicine, Jiangmen 529099, China;
    4. School of Nursing, Guangdong Medical University, Dongguan 523109, China
  • Received:2022-06-17 Online:2022-11-10 Published:2022-12-07

PDF (PC)

413

赞

摘要： 目的 调查高职护生职业成熟度现状,并分析其影响因素。方法 于2021年10月—2022年2月采用分层整群抽样方法抽取广东省4所高职院校918名高职护生为研究对象,采用一般资料问卷、大学生职业成熟度量表、杰弗逊共情量表护生版、领悟社会支持量表对其进行调查。采用多重线性回归分析高职护生职业成熟度的影响因素。结果 高职护生职业成熟度总分为（110.74±12.12）分;多重线性回归分析结果显示年级、专业态度、毕业后是否投入到护理工作、家庭氛围、共情能力总分、领悟社会支持总分是高职护生职业成熟度的重要影响因素（P<0.001）,共解释了总变异的32.5%。结论 高职护生职业成熟度处于中等偏上水平,高校应针对不同年级开设不同的职业课程,引导高职护生父母营造和谐的家庭氛围,通过共情培训课程提高高职护生的共情能力,给予高职护生足够社会支持,以提升高职护生的职业成熟度水平。

关键词: 高职护生, 职业成熟度, 共情能力, 领悟社会支持

Abstract: Objective To investigate the current status of vocational maturity of higher vocational nursing students and analyze its influencing factors. Methods From October 2021 to February 2022, stratified random cluster sampling method was used to select 918 vocational nursing students from 4 vocational colleges in Guangdong Province as the research objects. General information questionnaire, Vocational Maturity Scale for College Students, Empathy Scale for Nursing Students and Perceived Social Support Scale were used to investigate the students. Multiple linear regression was used to analyze the influencing factors of vocational nursing students’ vocational maturity. Results The total score of vocational maturity of nursing students was 110.74±12.12. Multiple linear regression analysis showed that grade, attitude towards nursing specialty, whether engaging in nursing work after graduation, family atmosphere, total score of empathy ability and total score of perceived social support were important influencing factors of vocational nursing students’ career maturity (P<0.001), which explained 32.5% of the total variation. Conclusion The vocational maturity of higher vocational nursing students is at the mediate or above level. Different vocational courses for different grades, harmonious family atmosphere, empathy training courses to improve the empathy ability of nursing students, and sufficient social support are beneficial to improving the vocational maturity of higher vocational nursing students.

Key words: higher vocational nursing student, vocational maturity, empathy ability, perceived social support

中图分类号: 

  • R47
[1] 罗锡莉,张进辅.大学生职业成熟度结构及问卷编制[J]. 心理学探新,2008, 28(2):59-63.DOI:10.3969/j.issn.1003-5184.2008.02.012
[2] 赵帅. 新冠疫情对高职护理专业学生职业认同影响研究[D].上海:上海师范大学,2022.DOI:10.27312/d.cnki.gshsu.2022.001221.
[3] Fei LF,Vimala R,Xuan WY. Career Maturity, Psychological Resilience,Professional Self-concept of Nursing Students in China: A Nationwide Cross-sectional Study[J]. J Prof Nurs,2022,42:58-66. DOI:10.1016/J.PROFNURS.2022.06.003.
[4] 刘丹. 专业承诺在高职高专护生职业成熟度与核心自我评价间的中介效应[J]. 护理学报, 2018, 25(17):31-35. DOI:10.16460/j.issn1008-9969.2018.17.031.
[5] Traynor M, Buus N.Professional Identity in Nursing: UK Students’ Explanations for Poor Standards of Care[J]. Soc Sci Med,2016,166:186-194. DOI:10.1016/j.socscimed.2016.08.024.
[6] 丁向. 共情能力培训对提升护生人文素质及职业认同度的研究[D]. 长沙:湖南中医药大学,2018.
[7] 张晓科,刘雅玲. 低年级本科护生职业认同感和领悟社会支持的相关性研究[J]. 护理研究,2016,30(6):727-729. DOI:10.3969/j.issn.1009-6493.2016.06.035.
[8] 张静. 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的关系研究[D].汉中:陕西理工大学,2020.DOI:10.27733/d.cnki.gsxlg.2020.000071.
[9] 刘雪娟,缪礼红,贺琼娇. 高职护生职业成熟度现状及其影响因素分析[J]. 中华现代护理杂志, 2021, 27(20):2781-2785. DOI:10.3760/cma.j.cn115682-20210223-00820.
[10] 胡昱,胡修周.医学科学研究学[M].2版.北京:高等教育出版社,2018:72.
[11] Lee KH.A Cross-cultural Study of the Career Maturity of Korean and United States High School Students[J]. J Career Dev,2001,28(1):43-57.DOI:10.1177/089484530102800104.
[12] 张智勇,荣煜,管延军. 中国大学生职业成熟度量表的信度与效度[J]. 西南师范大学学报(人文社会科学版),2006,32(5):1-6.DOI:10.3969/j.issn.1673-9841.2006.05.001.
[13] Ward J, Schaal M, Sullivan J, et a1.Reliability and Validity of the Jefferson Scale of Empathy in Undergraduate Nursing Students[J]. J Nurs Meas,2009,17(1):73-88. DOI:10.1891/1061-3749.17.1.73.
[14] 李霞,孙宏玉. 杰斐逊共情量表(护生版)的编译及信效度检验[J]. 中华现代护理杂志,2011,17(24):2853-2856. DOI:10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2011.24.001.
[15] Zimet GD, Dahlem NW, Zimet SG, et al.The Multidimensional Scale of Perceived Social Support[J]. J Pers Assess,1988,52:30-41.DOI:10.1207/s15327752jpa5201_2.
[16] 汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册(增订版)[M].北京:中国心理卫生杂志社,1999:131-133.
[17] 张文彤,董伟.SPSS统计分析高级教程[M].3版.北京:高等教育出版社,2018:112.
[18] Liu Y, Peng K, Wong CS.Career Maturity and Job Attainment: The Moderating Roles of Emotional Intelligence and Social Vocational Interest[J]. Int J Educ Vocat Guid,2014,14(3):293-307. DOI:10.1007/s10775-014-9271-5.
[19] 王叶,柳书悦,胡小春,等. 新型冠状病毒肺炎疫情期间护士职业认同现状调查[J]. 中华护理杂志,2020,55(z2):710-712. DOI:10.3761/j.issn.0254-1769.2020.S1.278.
[20] Zhang Z, Fu W, Tian C, et al.Professional Identity of Chinese Nursing Students during the COVID-19 Pandemic Outbreak: A Nation-wide Cross-sectional Study[J]. Nurse Educ Pract,2021, 52:103040.DOI:10.1016/j.nepr.2021.103040.
[21] 刘延锦,王琳. 实习护生职业成熟度与专业认同感的相关性分析[J]. 护理学杂志, 2017,32(1):67-69. DOI:10.3870/j.issn.1001-4152.2017.01.067.
[22] 罗梦娜,汪丹,林思婷,等. 护理本科生职业成熟度现状及其影响因素分析[J]. 护理研究,2019,33(19):3420-3423. DOI:10.12102/j.issn.1009-6493.2019.19.028.
[23] 刘志尊,严小蓉,赵红,等. 欣赏式探询对护理本科生职业自我效能和职业认同的影响[J]. 临床护理杂志,2017,16(6):74-76. DOI:10.3969/j.issn.1671-8933.2017.06.028.
[24] 曹佃省,王进平,王道荣,等. 高职学生职业成熟度及相关影响因素分析[J]. 职教论坛,2015(2):19-22. DOI:10.3969/j.issn.1001-7518.2015.02.005.
[25] 张宇迪,王延.家庭状况对高职生职业成熟度的影响[J]. 中国健康心理学杂志,2017,25(2):286-290.DOI:10.13342/j.cnki.cjhp.2017.02.033.
[26] 王金艳,吴丽萍,邢丽莉,等. 297名助产士共情能力调查分析[J]. 护理学报,2020,27(14):5-8.DOI:10.16460/j.issn1008-9969.2020.14.005.
[27] 陈燕雅,关炳生,李泽楷,等. 职业相关社会支持与护理本科生职业成熟度的相关性研究[J]. 解放军护理杂志,2018,35(20):69-73.DOI:10.3969/j.issn.1008-9993.2018.20.015.
[1] 张许婷, 罗彩凤, 魏兰芝, 邵校, 尚彬, 卞泽坤, 吕妃, 孙炜怡. 实习护生体面劳动感的潜在剖面分析及影响因素研究[J]. 护理学报, 2024, 31(3): 12-16.
[2] 何洪, 王佳琳, 袁中清, 滕梅, 任黔黔, 蔚萌. 领悟社会支持在护士应急能力与心理负荷的中介效应分析[J]. 护理学报, 2024, 31(3): 63-67.
[3] 王晓君, 夏立平. 急先锋视域下高职“先锋榜样与急救技能”课程线上线下混合教学改革与实践[J]. 护理学报, 2024, 31(16): 17-21.
[4] 何叶, 王元姣, 谢珺, 苗姣娜. 心理资本在恢复期脑卒中患者领悟社会支持与患者积极度的中介效应分析[J]. 护理学报, 2023, 30(7): 65-70.
[5] 付利婷, 张兴海, 孙萱. 知觉压力和领悟社会支持在养老机构老年人感知年龄歧视与自杀意念间的中介效应研究[J]. 护理学报, 2023, 30(20): 1-5.
[6] 付爽, 刘祯, 崔玉顺. 中青年首发脑卒中患者心理一致感在领悟社会支持与创伤后应激障碍的中介效应[J]. 护理学报, 2023, 30(20): 43-47.
[7] 杨建华, 张丽梅, 李孜孜, 杨茜. 同理心地图联合情景教学在本科护生“护士人文修养”护患沟通教学中的应用[J]. 护理学报, 2023, 30(2): 23-26.
[8] 刘祯帆, 严晓婷, 陈粹, 王芷彤. 希望水平与个人掌控感在甲状腺癌术后患者领悟社会支持与灵性健康的链式中介作用[J]. 护理学报, 2023, 30(17): 57-62.
[9] 陈圆, 李嘉玲, 欧璐, 邹黄珏, 甘旻菲, 王卫红. 在读护理硕士研究生的职业结果预期在领悟社会支持和专业承诺的中介效应[J]. 护理学报, 2023, 30(16): 7-11.
[10] 何富容, 李梅枝, 龚沙, 张紫燕, 蒋小剑. 精神科护士的道德敏感性现状及其影响因素[J]. 护理学报, 2023, 30(16): 19-23.
[11] 宫淑萍, 王晓敏, 姜玉晓, 孙晓莹, 赵晓敏. 实习初期护生共情能力潜在剖面及影响因素的研究[J]. 护理学报, 2023, 30(11): 17-21.
[12] 李进俊, 李牧玲, 刘月, 黄思敏, 卢慧琦, 涂锦怡, 贾淼, 周宏珍. 护士共情能力在医学叙事能力与人文关怀能力的中介效应分析[J]. 护理学报, 2022, 29(24): 1-5.
[13] 刘文崇, 葛洪霞, 程方方, 沈婷婷, 林欢. 220名癌症患儿父母养育内疚感现状及影响因素分析[J]. 护理学报, 2022, 29(23): 1-6.
[14] 王丽萍, 王慧, 侯铭, 郭俊梅, 祖百法, 李萍. 222名颅内肿瘤患者家属决策冲突现状及影响因素分析[J]. 护理学报, 2022, 29(20): 11-16.
[15] 卫攀, 李小妹, 蔡春青, 郭晓岚, 尹姣. 人文关怀品质在心内科护士共情能力和医学叙事能力间的中介效应[J]. 护理学报, 2022, 29(19): 47-51.
Viewed
Full text


Abstract

Cited
  Shared   
No Suggested Reading articles found!