护理学报 ›› 2019, Vol. 26 ›› Issue (21): 71-73.doi: 10.16460/j.issn1008-9969.2019.21.071
林美珍a, 文希b, 贺海霞b, 张小培c, 尤久红d, 魏琳a
摘要: 目的 总结中医医院开展新入职护士规范化培训的实践经验,以期为临床护士规范化培训的教学质量改进提供参考。方法 介绍“中医医院新护士入职规范化培训大纲及培训方案”,包括组建教学团队、改进教学内容及多样化教学方法、设定全方位考核方式等。同时,分析培训中出现的问题,总结新入职规范化培训后体会,加强西医院校中医基础理论及中医基本技能的培养、组织中医护理查房及OSCE护理技能培训,提高其中医临床思维及综合能力。结果 88名2016年新入职护士顺利完成首次“中医医院新护士入职规范化培训”,规培结束后的课程评价、目标评价、结果评价及影响评价的考核结果均较为理想。结论 中医医院新入职护士规范化培训方案的实施有利于新入职护士中医临床思维提高及综合素质的的全面发展。
中图分类号:
[1] 张川林,牟绍玉. 我国新毕业护士规范化培训体系的现状及发展[J].中华护理教育, 2014,11(8):631-633.DOI:10.3761/j.issn.1672-9234.2014.08.022. [2] 李小卫,王志稳,李淑迦,等.我国新毕业护士培训的现状及思考[J].护理管理杂志,2012,12(7):487-489. [3] 裴凤华,刘冰熔,李剑锋.标准化病人-现代高等医学教育新模式的探索[J].中国高等医学教育,2007(8):87-88. [4] 国家卫生计生委办公厅.新入职护士培训大纲(试行)[EB/OL].(2016-01-01).http://www.nhfpc.gov.cn/bgt/index.shtml. [5] 刘艳君,贾秀芬. 应用教育程序对糖尿病病人健康教育的体会[J].现代医药卫生,2005 ,20(23):3308-3309. [6] 魏丽,魏大琼,苏瑜婷. 重庆市某区级三级综合医院新入职护士规范化培训管理的实践[J].现代医药卫生,2018,34(21):2409-3411.DOI:10.3969/j.issn.1009-5519.2018.21.052. [7] Preston-Safarz P, Bolick B N.A Pilot Study to Implement and Evaluate the Use of Objective Structured Clinical Examinations in an RN to BSN in Nursing Program[J].Clin Simul Nurs, 2015, 11(1):59-63. DOI:https://doi.org/10.1016/j.ecns.2014.10.008. [8] 罗姣,卢欣欢,宋楚茵,等.基于mini-CEX评价的情景模拟教学在心脏外科实习护士中的应用[J].海南医学,2019,30(14):1882-1885. DOI:10.3969/j.issn.1003-6350.2019.14.034. [9] 郑连雪,秦元梅,孙瑞敏,等.中医院新入职护士中医基础理论和技能的培训[J].中华护理教育,2019,16(4):298-300. DOI:10.3761/j.issn.1672-9234.2019.04.015. [10] 杨惠,金梅.新入职护士安全文化培训及效果研究[J].中华护理杂志,2018,53(8):983-989. DOI:10.3761/j.issn.0254-1769.2018.08.017. [11] 李佳,吴瑛,肖倩,等.视频自学与课堂教学对公众心肺复苏技能获得与保持效果的荟萃分析[J].中华护理杂志,2011,46(12):1200-1204.DOI:10.3761/j.issn.0254-1769.2011.12.020. [12] Larsen D P, Butler A C, Roediger III H L. Repeated Testing Improves Long-term Retention Relative to Repeated Study: A Randomised Controlled Trial[J]. Med Educ,2009,43(12):1174-1181. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2009.03518.x. [13] 席淑华,李蕊,乔安花,等. 全军危重症急救护理示范基地临床实践中教学督导的作用[J].护理学杂志,2011,26(23):64-65. [14] 朱瑞杰,朱会珍,甘自立,等.治疗性沟通在护理领域中的应用现状[J].护理研究,2014,28(7C):2575-2576. DOI:10.3969/j.issn.1009-6493.2014.21.005. [15] 蔡鹏飞,陆翠,杨永强,等. 护理专业学员人文关怀能力培养的理论及策略研究进展[J].中华护理教育, 2015,12(6):472-476.DOI:10.3761/j.issn.1672-9234.2015.06.019. |
[1] | 田美雨, 王翠玲, 高若男, 田佳, 刘怡. 妇科肿瘤科护士性健康照护培训方案的构建[J]. 护理学报, 2025, 32(4): 18-23. |
[2] | 彭琦, 吴婉英, 谢玲女. 造口伤口失禁专科护士培训中基于ADDIE模型案例教学的实践及效果评价[J]. 护理学报, 2025, 32(4): 24-27. |
[3] | 吴超瑜, 刘尚昆. 麻醉恢复室护士危机管理能力的质性研究[J]. 护理学报, 2025, 32(3): 17-21. |
[4] | 郝瑞霞, 王秀梅, 蔚玲, 郭越, 张学. 磁性医院管理理念对手术室护士出勤主义行为的影响[J]. 护理学报, 2025, 32(3): 27-31. |
[5] | 夏碧芸, 陈瑜, 吴彦妍, 胡雁. 降低经桡动脉冠状动脉介入术后老年患者桡动脉闭塞发生的循证实践[J]. 护理学报, 2025, 32(2): 37-43. |
[6] | 李雪, 廖常菊, 张健, 丁娟, 陈晓丽, 胡玉庭. 三级甲等医院ICU护士睡眠障碍的风险预测模型构建及验证[J]. 护理学报, 2025, 32(2): 63-69. |
[7] | 顾妍鑫, 刘丽, 胡惠惠, 周芳, 杨怡, 高锐, 王培双. 以核心能力为导向的麻醉护理硕士专业学位研究生临床实践培养方案的构建[J]. 护理学报, 2025, 32(1): 7-12. |
[8] | 李静依, 梁冠冕, 缪群芳, 赵月琰, 王晓宁, 钱萍萍. 临床护士死亡工作自我应对能力潜在剖面及影响因素研究[J]. 护理学报, 2025, 32(1): 13-18. |
[9] | 孙娟, 李亚莉, 马安娜, 王华, 张会敏. 护理研究生对社区护理实践思政教学体验的质性研究[J]. 护理学报, 2025, 32(1): 19-23. |
[10] | 陈燕华, 冯梅, 胡佩欣. 粤港联合个案管理师临床实践培训体验的质性研究[J]. 护理学报, 2025, 32(1): 24-28. |
[11] | 王子萱, 原振青, 赵一鋆, 王惠平, 洪菲菲, 邹敏. 体面劳动感在三级甲等医院手术室护士反思能力与创新行为的中介效应[J]. 护理学报, 2025, 32(1): 62-67. |
[12] | 徐晓东, 刘顺梅, 赵瑄, 丁秀娜. 显微根尖外科手术护士核心能力评价指标的构建[J]. 护理学报, 2024, 31(8): 69-73. |
[13] | 马瑞瑞, 范晓莉, 徐姝娟, 张伟, 陈婷, 谈飞飞. 护士参与终末期患者临终决策体验的质性研究[J]. 护理学报, 2024, 31(7): 6-11. |
[14] | 龙瑶, 卢春凤, 冯志仙. 临床护士对横向领导者特质感知的质性研究[J]. 护理学报, 2024, 31(7): 27-31. |
[15] | 张颖, 车晓艳, 万婠, 秦雪, 张恩思, 崇武, 郑淑娟. 我国性治疗护士工作范畴和核心能力的质性研究[J]. 护理学报, 2024, 31(7): 68-72. |
|