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护理学报 ›› 2024, Vol. 31 ›› Issue (23): 34-39.doi: 10.16460/j.issn1008-9969.2024.23.034

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MOOC与Mini-CEX联合应用于本科实习护生外科临床教学中的效果观察

张燕a, 陈亚萍a, 佟冰渡a, 刘芳b, 张雨辰c, 侯海燕c, 杨帆b, 高娜a, 刘玮楠c   

  1. 中国医学科学院北京协和医院 a.骨科; b.肝脏外科; c.基本外科, 北京 100730
  • 收稿日期:2024-08-06 出版日期:2024-12-10 发布日期:2025-01-08
  • 通讯作者: 刘玮楠（1978-）,女,北京人,本科学历,副主任护师,总护士长。liuwn0122@126.com
  • 作者简介:张燕（1981-）,女,重庆人,硕士,副主任护师,护士长。
  • 基金资助:
    北京协和医学院教学改革项目（2022zlgc0124）;协和医学院特色临床专科护理质量提升项目（2022-PUMCH-B-130）

Combined application of MOOC and Mini-CEX in clinical teaching of surgery for nursing students

ZHANG Yana, CHEN Ya-pinga, TONG Bing-dua, LIU Fangb, ZHANG Yu-chenc, HOU Hai-yanc, YANG Fanb, GAO Naa, LIU Wei-nanc   

  1. a. Dept. of Orthopedics; b. Dept. of Hepatic Surgery; c. Dept. of General Surgery, Chinese Academy of Medical Sciences & Peking Union Medical College Hospital, Beijing 100730, China
  • Received:2024-08-06 Online:2024-12-10 Published:2025-01-08

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摘要： 目的 探讨MOOC与Mini-CEX联合应用于外科本科实习护生自主学习能力、临床思维及实践能力的效果。方法 便利选取2022年8月—2023年4月的外科本科实习护生141名为对照组;2023年8月—2024年4月的146名为观察组。对照组采用传统的教学模式,观察组采用MOOC与Mini-CEX联合教学模式。在实习结束后,对比2组护生自主学习能力、临床思维及实践能力。结果 观察组护生的自主学习能力（t=8.520,P<0.001）、临床思维能力（t=6.027,P<0.001）及实践能力得分（t=4.086,P<0.001）均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 MOOC与Mini-CEX结合的教学模式有助于提高护生自主学习能力、临床思维及实践能力。

关键词: MOOC, Mini-CEX, 学生, 护理, 实习生, 临床教学

Abstract: Objective To explore whether MOOC and Mini-CEX (Mini-Clinical Evaluation Exercise) can enhance the autonomous learning ability, clinical thinking, and practical skills of undergraduate nursing interns in in clinical teaching of surgery. Methods Convenient sampling was used to select 141 undergraduate nursing interns from August 2022 to April 2023 as control group; 146 interns from August 2023 to April 2024 as observation group. The control group received traditional teaching methods, while the observation group received a teaching model combining MOOC and Mini-CEX. After the internship, the autonomous learning ability, clinical thinking, and practical skills of the two groups of interns were compared. Results Better autonomous learning ability (t=8.520, P<0.001) and clinical thinking (t=6.027, P<0.001), and higher score of practical skills (t=4.086, P<0.001) were observed in the observation group (P<0.05). Conclusion The teaching model combining MOOC and Mini-CEX helps improve autonomous learning ability, clinical thinking, and practical skills of nursing interns, and is worthy of promotion in clinical nursing teaching.

Key words: MOOC, Mini-CEX, student, nursing, interns, clinical teaching

中图分类号: 

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