目的了解临床实习护生在 ICU 接受双师带教过程中的身心体验,以便有针对性地为该带教模式提供支持.方法采用目的抽样法,选择接受双师带教的8名临床实习护生作为研究对象,进行半结构式深入访谈,现场录音,按现象学研究的方法整理分析资料.结果双师带教能促进护生理论与实践的有机结合;能帮助护生了解 ICU 监护、治疗专科特色;能提高护生对科室带教的满意度;更能感受到学校对护生的关怀.结论双师带教有利于教学标准的统一,实现因材施教,教学相长.但专职教师临床带教的积极性不高;学校专职教师下临床带教每周的次数、时间、内容及如何建立长效的机制,还有待进一步的研究.