目的了解护理本科生社会智能的总体现状,为在护理学专业开展人文教育提供参考依据.方法运用ThromsΦ社会智能量表,对随机整群抽样的南华大学护理学院本科4个年级261名护生进行调查,采用 SPSS 17.0软件分析社会智能现状及影响因素.结果护生的社会智能得分为(107.0±11.6)分;护生的年龄、年级、性格、家庭教育方式、在家排行、在校任职情况和参加社会活动情况共7个因素对护生社会智能的影响有统计学意义(P<0.05);但性别、学业成绩和专业态度3个因素对护生社会智能的影响无统计学意义(P>0.05).结论护理学专业本科生社会智能水平较高,且受家庭教育和性格等多种因素的影响.护理教育者应重视和培养护生的社会智能,培养方式多种多样,如加强自主选择权,增加与专业相关的课外活动等.