目的：了解本科护生自主学习准备度与心理控制源之间的关系，为实施相应的干预提供理论依据。方法采用整群抽样的方法，运用本科护生多维度心理控制源量表、自主学习准备度量表，对201名在校本科护生进行问卷调查，对结果进行统计描述和相关性检验。结果有效问卷193份，本组本科护生的自主学习准备度处于中等水平，得分为（150.57±16.30）分；心理控制源得分为（3.58±0.34）分，处于较高水平；倾向于内控型。本科护生自主学习准备度与心理控制源呈一定正相关（r=0.186～0.215， P＜0.01），心理控制源中内控型对本科护生自主学习准备度的解释量为16.4%。结论心理控制源对本科护生自主学习准备度具有正向预测作用，转变心理控制源归因方式是提高本科护生自主学习能力的一种有效方式。