目的：探索教师标准化病人教学法在5年制高职教育学生《护理学基础》课程教学中的应用及效果。方法整群抽取2015级护理5年制高职1班、2班学生，按照摸球法，1班52名学生为教师标准化病人教学组，2班50名学生为传统教学组。课程结束后2组学生进行临床护理情景模拟综合考核，评价教学效果。结果教师标准化病人教学组总成绩为（84.65±7.57）分，护理技能操作成绩为（52.88±5.16）分，与传统教学组比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）。护理问题、护理措施笔试成绩2组比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论教师标准化病人可以培养学生全面观察和综合分析病情，灵活运用护理知识和技能、能科学正确地实施护理技能操作等临床工作能力。