目的 分析影响护理本科生专业认同的相关因素,为进行针对性的教育提供依据.方法 采用方便抽样法,使用<护理本科生专业认同问卷>对4个年级256名全日制护理本科生进行调查.结果 单因素和多元逐步回归分析发现,性别、年级、录取方式、就读原因和学习成绩对总体认同和各维度有不同影响,户口地和家庭收入对专业情感和专业期望可能有影响,而"是否为学生干部"对专业认同没有影响.结论 护理教育者应着重对男性、高年级、调剂录取、非自己喜欢而就读护理专业以及学习成绩较差者进行专业思想引导,提高其专业认同,以利于学科发展.